La educación preescolar comunitaria, impulsada por la Fundación (NITCA), responde al compromiso que asumiera esta Institución desde principios del año 2000 de trabajar con uno de los sectores más vulnerables, como es la niñez en
riesgo social, ofreciendo educación inicial y básica a la población en edad escolar que habita en las localidades del barrio Laureles Sur.

En este marco desde el preescolar se ha implementado un modelo educativo comunitario centrado en el estudiante, a través del cual se brinda atención a los niños/as desde sus necesidades y sus propias vivencias. El modelo educativo
implementado desde el preescolar ha sido orientado por el Ministerio de Educación desde donde se impulsa un modelo de Educación Inicial para el desarrollo infantil que trabaja las áreas cognitivas, físicas, emocionales y sociales del infante permitiendo que el niño/a pueda fortalecer todas las habilidades psicosociales y emocionales preparándose para su transición a la educación primaria. Es así que desde el preescolar se atiende anualmente a un promedio de 142 niños y niñas en edad de 3 a 5 años quienes en su mayoría son de la comunidad Laureles Sur y comunidades aledañas.

El proyecto preescolar tiene sus fortalezas en la educación comunitaria desde donde se promueve:
• Respeto, aceptación y valoración de las diferencias culturales e individuales de la población beneficiaria.
• Pertinencia de los postulados de la educación inclusiva en el concepto de NITCA, considerando la diversidad de alumnos en las aulas.
• Riqueza en recursos humanos comprometidos en la educación de los niños/as más desprotegidos de las comunidades
beneficiarias.
• Modelo educativo centrado en el estudiante, atendiendo a cada estudiantes desde sus propias realidades.
• Equipo de maestros capacitados en el área de psicología y pedagogía con la capacidad de desarrollar los contenidos de forma lúdica y divertida.
• Programas y modalidades educativas flexibles que se adaptan a las necesidades educativas de niños en edad preescolar.

Desde el preescolar se ha implementado diferentes espacios de encuentros con padres, madres de familia y tutores, desarrollando una metodología participativa de manera que éstos comparten sus experiencias y vivencias, a través de consejerías y charlas en temas como: prevención de violencia, género, autoestima, el amor y cuidados en la familia, importancia del preescolar y del juego, educación con amor y ternura entre otras.

Participación de los padres de familia.
•Sensibilización: Los procesos de sensibilización con los padres de familia se realizan mediante charlas y capacitaciones
impartidas de forma bimensual donde se abordan temas como “prevención de violencia”, “importancia del juego”, “importancia
de la educación preescolar” “cuidado y protección de la familia”, entre otros.

• Información y formación: Para mantener informados y en constante formación a los padres de familia se ha creado un
grupo de whatsapp a través del cual se comparten orientaciones escolares, información respecto al centro, manteniendo asi
una comunicación activa con los padres, madres y tutores, asimismo se elaboran murales y materiales sencillos que dispongan
de información básica y que les permita entender a los padres, madres y tutores cómo se desarrollan los procesos en la etapa
de educación inicial.
· Creación de redes comunitarias de padres de familia:
Para apoyar la educación temprana de los niños de tres a cinco años de edad.
· Se orienta a los padres de familia a crear espacios cálidos de enseñanza en el hogar desde donde se pueda reforzar los
aprendizajes del niño/a
·
Del mismo modo se han constituido dos comités de padres de familia quienes dan seguimiento y acompañamiento al
trabajo y actividades que se desarrollan desde el proyecto. Asimismo, estos padres de familia estimulan a los demás padres a
involucrarse de forma activa en las tareas del proyecto como elaboración de meriendas nutricional, aseo de la escuela,
acciones que contribuyen al desarrollo y crecimiento sano de los infantes.
Estrategias y Metodología
Educación inclusiva
Para poder ofrecerle a los niños/as una educación de calidad, calidez e inclusiva se garantiza:
·
La inclusión educativa en las aulas de educación inicial comunitaria.
·
Se propicia trabajo en equipo colaborativo entre los docentes, para la intervención y adecuación curricular que se
requiera en la atención de los alumnos.
·
Se garantiza la accesibilidad de los recursos disponibles en materia de cultura, atención psicológica, arte, recreación y
deporte del Programa Preescolar
Merienda Escolar
Desde inicio este proyecto garantiza la merienda nutricional diaria a un promedio de 140 niños/as. 

Formación integral y continua de docentes
• Los maestros y maestras que atienden a los niños/as en educación preescolar son capacitados en temas de prevención de la violencia, problemas de aprendizaje, educación con ternura, prevención de abuso sexual etc. Esto con el fin de que las maestras se encuentren en capacidad de detectar y remitir al área de la clínica psicológica a los niños y niñas para poder atender con prontitud a niños/as que asi lo requieran.
• Del mismo modo se establecen coordinaciones con el Ministerio de Educación (MINED) y otras instituciones privadas y organizaciones civiles especializadas en Preescolar para llevar a cabo procesos de actualización y acompañamiento a los docentes en el trabajo que desempeñan día a día
• Cada mes el equipo de docentes participa en un espacio de intercambio de experiencias y aprendizajes con otros docentes, acción que fortalece el trabajo que se desarrolla desde el aula de clases.
Acciones frente a la pandemia del Coronavirus.
Durante la pandemia el preescolar reinventó sus metodologias de atención, con el fin de no afectar los procesos educativos
de los niños y niñas, en este dificil contexto de salud se establecieron las siguientes estrategias:
1. Se creó un protocolo de atención en el cual se extremaron las medidas de higiene recomendadas por la OMS y el Ministerio de salud
de Nicaragua.
2. Se estratificó el horario de entrada y salida de los infantes para evitar aglomeraciones.
3. Se dispuso del personal de salud de Fundación NITCA para acompañar el protocolo de acceso al recinto y cuidar asi la salud de nuestros protagonistas.
4.Se diversificó lass metodologias de las clases en presencial,semipresencial y a distancia acompañando estas dos últimas con la elaboración de videos lúdicos educativos realizados

Desde su fundación en el año 2000, El Preescolar Comunitario Alan Shawn Feinstein popularmente conocido como «El Caritas Alegres», ha garantizado el complemento nutricional a nuestros queridos alumnos, contribuyendo de esta forma a la nutrición de la niñez de la comunidad
Laureles Sur.
Esto ha sido posible gracias al apoyo de la Fundación Feinstein, El Ministerio de Educación, ANF y otros donantes nacionales así como la comunidad de Laureles Sur.

Madres y los padres del Preescolar conscientes de la importancia de su involucramiento en todas las acciones ejecutadas en el marco de la implememtación del proyecto, aportan trabajo voluntario, (roles para la elaboración de los alimentos y limpieza de cocina y salones respectivamente).